什么是“院校 专业组”的志愿组合方式？有何优势？
答：传统的志愿设置是以一所学校为一个志愿单位，每个学校下可以填报若干个专业志愿和是否服从专业调剂意愿；普通本科高校招生实行“院校 专业组”的模式后，则以一个院校加一个专业组为一个志愿单位。将每一个志愿细化到专业组，增加志愿填报数量，满足考生志愿需求，兼顾考生与高校的双向选择性与录取灵活度。考生根据自己的意愿可以直接选择志愿为某个学校的某个专业组，专业调剂限于同一专业组内调剂，其满意度相比传统模式得到提高；学校录取的考生因其专业意愿表达较为明确、充分，选拔满意度和培养契合度得到提升。同时，在尊重考生意愿的前提下，高校可进行同一专业组内调剂志愿，提高了考生志愿满足率，也有利于保障学校生源数量与质量。
高校招生专业对选考科目有何要求？
答：高校结合自身办学定位和专业培养目标，认真研究本校专业人才培养对高中学生学科专业基础的需要，对每个具体专业提出选考科目要求。如某高校的某专业选考科目要求为“化学”，则表示考生3门选择性考试科目中只要选考化学就可报考该专业，对其他选考科目没有要求。目前，各在闽招生高校正在编报选考科目要求，将尽快向考生公布。
高校招生计划如何编制？
答：高校将严格按照之前公布的本校拟招生专业的选考科目要求，并根据人才培养要求，按照“物理科目组合”和“历史科目组合”两类分本、专科分别编制招生计划，将选考科目的要求明确到每一个招生专业中。如某一专业既可按“物理科目组合”也可按“历史科目组合”招生，也须分开编制招生计划。
我省高职院校分类考试招生模式是什么？
答：2020年起，我省高职院校分类招生与普通高校招生相对分开，成为高职院校招生的主渠道，实行“文化素质 职业技能”评价方式，不再单独组织高等职业教育入学考试。
高职院校面向中职学校如何招生？
答：高职院校招收中职学校毕业生，依据中职学校学业水平考试成绩和职业技能测试成绩，参考学生综合素质评价择优录取。录取总成绩750分，其中公共基础知识中的德育、语文、数学、英语的合格性考试和等级性考试成绩300分，专业基础知识的合格性考试和等级性考试成绩250分，职业技能测试成绩200分。
高职院校面向普通高中如何招生？
答：高职院校招收普通高中毕业班学生，学生须参加职业适应性测试，依据普通高中学业水平合格性考试成绩，参考学生综合素质评价及职业适应性测试结果择优录取。录取总成绩750分，其中语文、数学、外语每门各占150分（原则上按普通高中学业水平合格性考试卷面分值100分的1:1.5比例转换），思想政治、信息技术、通用技术（不含实践操作）每门各占100分。
中职学校学业水平考试科目如何设置？
答：我省自2017年秋季中职学校入学新生起实施中职学校学业水平考试制度。中职学校学业水平考试分为合格性考试和等级性考试，合格性考试包括公共基础知识（含德育、语文、数学、英语、计算机应用基础）、专业基础知识、专业技能考试3个部分；等级性考试包括公共基础知识中的德育、语文、数学、英语和专业基础知识。
中职学校学业水平考试的参加对象有哪些？
答：中职学校全日制学历教育在籍学生（含高职院校招收的中职学生）均须参加学业水平合格性考试。等级性考试由学生自主选择参加。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加合格性考试和等级性考试。
中职学校学业水平考试内容和考试方式是什么？
答：中职学校学业水平考试内容以教育部《中等职业学校专业教学标准（试行）》为依据。坚持立德树人，科学设计考试内容，强化基础性、综合性、时代性、实践性，全面考核学生掌握公共基础知识、专业基础知识和专业技能的程度，重点考核学生独立思考和运用专业知识与技能分析问题和解决问题的能力。
公共基础知识中的德育、语文、数学、英语和专业基础知识合格性考试与等级性考试均采取书面闭卷笔试方式。计算机应用基础合格性考试采取上机考试方式。专业技能合格性考试采取现场实际操作或应用信息化综合实训平台考核方式。
中职学校学业水平考试时间如何安排？
答：计算机应用基础考试安排在一年级下学期，德育、语文、数学、英语考试安排在二年级下学期，专业技能考试安排在三年级上学期。2017级、2018级专业基础知识考试安排在二年级下学期，2019级及以后年级专业基础知识考试安排在一年级下学期。
中职学校学业水平考试成绩如何评定与使用？
答：一是合格性考试。公共基础知识中的德育、语文、数学、英语满分合计200分；计算机应用基础满分100分。专业基础知识满分150分。专业技能满分100分。考试成绩以原始分记载、以等级呈现，共分A、B、C、D、E五个等级（其中E为不合格），作为评估中职学校办学质量重要依据，是学生毕业的依据之一。
二是等级性考试。公共基础知识中的德育、语文、数学、英语等级性考试满分合计100分。专业基础知识满分100分。考试成绩以原始分记载。
公共基础知识（德育、语文、数学、英语）、专业基础知识的合格性考试和等级性考试成绩作为高职院校录取新生的依据之一。
中职学校学生综合素质评价有哪些内容？
答：综合素质评价坚持德智体美劳全面发展的人才培养目标，内容包括思想品德、身心健康、学业成绩、能力素质等方面。
中职学校学生综合素质评价如何管理？
答：学生入学后由学校在“福建省中等职业学校学生综合素质评价信息管理平台”上建立综合素质档案。通过过程测评、毕业总评对学生开展综合素质评价。
中职学校学生综合素质评价结果如何使用？
答：综合素质毕业总评分由思想品德、身心健康、学业成绩、能力素质积分构成。综合素质毕业总评合格是学生毕业的必备条件。招生录取时，高职院校对学生综合素质做出客观评价，评价结果作为招生录取的重要参考。
如何开展选课走班教学？
答：一是严格执行国家颁布的普通高中课程方案和课程标准。开齐开足必修课程，创造条件开好选修Ⅰ课程，积极开发精品选修Ⅱ课程，努力满足学生学习需要。学校不得为了增加选择性考试科目的课时而挤占其他非选择性考试科目的课时。
二是着力加强教师队伍建设。通过购买服务、返聘优秀退休教师、探索“县管校聘”等多种措施，缓解部分学科教师结构性缺编问题。加强教师培训，加大对富余学科教师的转岗培训。
三是着力改善办学条件。通过新改扩建部分高中、严格执行招生计划等措施，消除普通高中大班额。加强智慧校园建设，充分运用信息技术，逐步实现选课、排课、管理、评价等管理活动智能化。
四是着力加强选课指导。学校建立学生发展指导机构，组织工作团队，开展学生发展指导，帮助学生认识自我、认识社会职业分类，掌握招生高校专业选考科目要求。加强与学生家长的沟通交流，共同指导学生合理选课，保证学生、家长选课自主权。学校不得强制学生选课。
五是着力完善管理制度。探索与选课走班教学相适应的学校教学管理制度，构建行政班与教学班、班主任和导师制有机结合的班级管理制度。加强与选课走班教学相适应的教学管理和质量监控，认真探索学校教育教学质量监测评价的科学方法。
（谢婷/文方婷/编辑陈羽晶/制图）
