网络新媒体时代下高校学生党团班组织建设的工作原则（教案/讲义

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党团班组织不仅是高校党团建设的基本单位，也是思想政治教育的基本载体。网络新媒体时代背景下，广大党员、团员的思想发生了深刻的变化，但我们不能抛去教育的本质，我们要坚守党团班组织建设的基本底线和原则。

一、教育原则

1、思想引领：既要真入脑又要真入心

解说词：最近流行一个词，叫情怀。其实我也是一个有情怀的人。

2012年，我的个人微博粉丝数达到了20几万，一不小心成为了所谓的“大咖”。很多学生、同行时常通过微博了解、和交流我的工作内容和教育理念，一位名为“人生就要wonderful”的网友留下评论：“很喜欢老师微博不浮夸、接地气的风格，看完后感觉很受启发。”我相信我的他不但入脑，也入了心，所以给了我及时的反馈。这就是一种情怀，用精炼的文字，通过微博的方式，把思想和感情一起传递给他人。

在党团班网络社区中，思想引领可以通过新媒体实现更快速、更广泛、更深入。我们需要遵从三个工作思路：一是发布内容上贴近团队特点和学生需要，包括与他们切身利益密切相关的信息；二是语言风格时尚化，用学生们喜欢的“网言网语”与他们交流沟通；三是网上网下相结合，在服务需求上把学生当朋友，尽力为需要帮助的他们解决实际困难。从而使网络新媒体“快、准、趣、实”地实现党团班的思想引领。

2、管理服务：

网络新媒体是一种饱含技术含量却需要发挥情感和智慧去操控的工具，由此我开始思考——在党团班组织中，教师到底是一名工匠？还是一名艺术家？

我一直坚信“教育无他，唯爱和榜样”。因此我的答案是：两者兼具。我们可以运用QQ、微信来收发通知和信息、指导学生们的学习生活和工作；我们可以灵活应用微博、微信公众平台等自媒体，通过个人账号和集体官方号，将所要传达的教育信息与社会热点，与学生的实际生活相结合，并通过学生的活跃度、发言了解他们的思想动态，及时发现问题并解决。但前提是，我们需要掌握这些工具的功能并熟练使用。通过网络新媒体实现党团班的管理与服务，如果没有对学生心理特点深刻的理解、没有艺术化的语言，活泼生动的展现形式，那么它可能是师生之间的另一道鸿沟。

3、兼容并蓄

上面说到，网络新媒体到底还是一种工具。网络新媒体应该成为我们了解学生需求，并使个体需求与集体需求目标一致的工具。

很多老师管理一个集体都会重点抓好“尖子”和“刺头”，但容易忽略了中间的部分。但是，网络新媒体这样一个开放和平等的空间，给了所有学生同等机会发声。QQ签名、朋友圈、微博消息既是“放大镜”也是“搅拌器”。譬如，我在ＱＱ签名发现一个学生写着“做得太多，也敌不过利益的争夺”，结合最近在评比三好生的工作，我就能猜到，可能他感觉付出和回报太失衡而感到疑惑和伤心。这时候，我可以这么处理：在群里发布一则评比标准细则，列出符合条件候选人的表现情况，然后请全体同学根据事实依据推选。那么这时候，群里很可能开始证实这些表现情况的完整性和真实性，同学们自发就标准进行讨论，使得利益博弈更为客观。有了网络新媒体“发现”和“融合”的作用，结合教师的引导，在党团班组织中，类似这名想不通的学生的问题就比较好解决。

4、寓教于乐

2015年毕业季，各高校各班级开始刮起一股“最美毕业照”旋风，然而在我们学校里，最受好评的不是穿越照，也不是高颜值照，而是一组由一对双胞胎学生一起拍摄的、名为《毕业》的组照——一个即将毕业的准社会人重新审视大学四年中，在学校每个角落努力成长的自己。照片里熟悉的校园，学习工作生活的细节，引发了很多师生的共鸣，大家在各种新媒体工具上自发转发，爱校荣校、努力拼搏的情结就这样悄悄地在师生们心中扎根。可谓是网络新媒体寓教于乐的生动写照。

网络新媒体天生的亲民性和趣味性，让我们更容易实现“把大道理转化为小道理”、让“被动灌输”成为“主动内化”。这里我们要关注：第一，青年喜欢什么？他们身边的生活细节、他们流行的网络词汇、他们关注的潮流热点，无处不是教育的切入点；第二，青年需要什么？青年需要情感的共鸣，思想的提升，切勿单纯的为了“接地气”而出现娱乐化倾向。因此我要强调，网络新媒体是党团班实现“教”过程中“乐”的工具，而非目的。

《网络新媒体时代下高校学生党团班组织建设的工作原则（教案/讲义)》相关参考资料:
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